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三、“將理論高度(du)與實踐深(shen)度(du)有(you)機地結合起來，就(jiu)能更好(hao)地做好(hao)領(ling)導工作”

2014年11月，習近(jin)平(ping)總書記考察福建，在新大陸科(ke)技集團工(gong)程實(shi)驗室與科(ke)研人員親切交(jiao)談。 （資料圖片）

  歷史(shi)的經驗(yan)證明(ming)，是黨帶(dai)領(ling)閩東(dong)人民取(qu)得了翻身解放，也(ye)只有黨才(cai)能帶(dai)領(ling)閩東(dong)人民擺脫(tuo)貧困，走向(xiang)富裕。我們應當(dang)繼續加強黨的建設，突出(chu)地(di)抓好思想建設、各(ge)級領(ling)導班子建設和基層組織建設。

  ——習近(jin)平(ping)《擺脫貧困·同(tong)(tong)心(xin)同(tong)(tong)德  興民興邦》

在(zai)福(fu)建(jian)，習(xi)近(jin)平先后在(zai)寧德、福(fu)州擔任黨(dang)委一把手(shou)多年，如(ru)何加強黨(dang)的(de)建(jian)設(she)，是(shi)他(ta)始(shi)終(zhong)關注的(de)問(wen)題(ti)，也是(shi)著力探(tan)索的(de)問(wen)題(ti)。其(qi)中(zhong)，思想建(jian)設(she)、班子(zi)建(jian)設(she)、基層組(zu)織建(jian)設(she)是(shi)他(ta)重要的(de)抓手(shou)。

習近平(ping)到寧德上(shang)任(ren)，別的(de)行(xing)李少得很，卻(que)帶了幾大箱書。

到任見(jian)面會(hui)上，習近平開(kai)口(kou)第(di)一句話就是“學習”。他說：“閩東(dong)是(shi)老(lao)區(qu)、革命根據地，我(wo)來這里工作，對我(wo)本身(shen)也是(shi)一個鼓舞，要好好向大(da)家學習。”姚智梅(mei)說，當(dang)年謙虛好學的習近(jin)平給(gei)班子(zi)同事們留(liu)下了(le)深刻印象。

  陳增光回憶說，習近平在寧(ning)德工作時(shi)，最大的愛(ai)好是讀書(shu)學(xue)習，讀書(shu)學(xue)習已(yi)成為他的一種生(sheng)活方式。他特別喜歡看馬克思(si)主義原著，看毛澤東、鄧小平的著作。“當年(nian)工作時，我經常到習近平(ping)的(de)辦公室。辦公桌上(shang)，在一堆文件(jian)材料中經常能看到翻開的(de)《鄧小(xiao)平(ping)文選》”。

抓思(si)想(xiang)建(jian)設，習近平(ping)著(zhu)重抓學習，高度重視學習馬列主義經典(dian)著(zhu)作，是(shi)一個顯著(zhu)特(te)點。

1990年5月，在給寧德地直機(ji)關領導(dao)干部的臨別贈言中，習近平不(bu)(bu)無感慨地說，馬(ma)列(lie)主義(yi)(yi)是(shi)我們觀(guan)察一切(qie)現(xian)象(xiang)、處理(li)一切(qie)問題的武(wu)器，特別是(shi)觀(guan)察一切(qie)社(she)會現(xian)象(xiang)、處理(li)一切(qie)社(she)會問題的武(wu)器。作為一個共產黨員(yuan)，一個領導(dao)干部，如果不(bu)(bu)努力學習馬(ma)列(lie)主義(yi)(yi)的理(li)論和(he)方法，如果不(bu)(bu)用馬(ma)列(lie)主義(yi)(yi)指(zhi)導(dao)自己的思想和(he)行動，他要在革命(ming)斗爭(zheng)中堅(jian)持(chi)無產階(jie)級的立場(chang)，增強(qiang)無產階(jie)級的思想意識，是(shi)不(bu)(bu)可能的。

1997年和2001年習近平分別發表了“論《〈政治(zhi)經濟學批判〉序言》的時代意義”“略論《關(guan)于費爾(er)巴哈的提(ti)綱》的時(shi)代(dai)意(yi)義”兩(liang)篇學習馬(ma)列主(zhu)義的論文。

  “習(xi)近(jin)平(ping)外出開會和調研都帶著(zhu)書(shu)，休(xiu)息時一有空(kong)就拿(na)出來潛心(xin)研讀，見到有新書(shu)、好書(shu)便立刻買下來讀。”陳增光向記者回憶道。

讓大家記憶(yi)猶新的是(shi)習(xi)近(jin)平“夜找書店”的故事。

1989年7月19日，時任寧德地委書(shu)記習(xi)近平到壽寧縣下(xia)黨鄉(xiang)調研。下(xia)黨是(shi)壽寧最(zui)邊遠(yuan)的(de)山(shan)鄉(xiang)。習(xi)近平一(yi)行從縣城(cheng)出發，沿崎(qi)嶇(qu)山(shan)路步行2個(ge)多(duo)小(xiao)時才到達(da)目的地。晚飯后(hou)，他們又(you)步行回來，到住處已是晚上10點多。大家不僅疲憊不堪，而且腳(jiao)上(shang)都磨(mo)出了血泡(pao)，匆(cong)匆(cong)處理一下(xia)，都趕緊回房休息(xi)了。處理完腳(jiao)上(shang)的(de)血泡(pao)后，習近(jin)平思(si)考著白天調研(yan)的(de)收獲，竟然毫無睡(shui)意。他問地委隨行人員：“知不知道哪(na)里有書店(dian)？”大(da)家(jia)都(dou)回答不清楚。于是(shi)，他決定自(zi)己到街上找找。

深(shen)夜的壽寧街(jie)頭(tou)，一(yi)片寂靜，空空蕩蕩，偶有(you)行(xing)人經過。習近平一(yi)路走，一(yi)路問，終于找(zhao)到了(le)(le)一(yi)家書(shu)(shu)店。他很高興，走進書(shu)(shu)店，看了(le)(le)又看，找(zhao)到一(yi)本(ben)自己喜愛的書(shu)(shu)，趕緊買下(xia)來，回到賓館(guan)細(xi)細(xi)品讀。

多次陪同習(xi)近平(ping)調(diao)研的連德仁在日記(ji)(ji)中記(ji)(ji)載：每次習(xi)書(shu)(shu)記(ji)(ji)來壽寧，晚飯后(hou)必到街上逛(guang)(guang)書(shu)(shu)店(dian)，而(er)且是認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)看，不(bu)是簡單地逛(guang)(guang)一逛(guang)(guang)就走了。

讓連德仁(ren)印象更深的是(shi)(shi)，習近平(ping)第一(yi)次到壽(shou)(shou)寧(ning)(ning)(ning)調(diao)研，就要求縣里把《壽(shou)(shou)寧(ning)(ning)(ning)縣志》找出來(lai)認(ren)真閱讀。這(zhe)還不夠，他又請(qing)人找來(lai)明代(dai)文學家馮(feng)夢龍(long)任(ren)壽(shou)(shou)寧(ning)(ning)(ning)知(zhi)縣期間(jian)寫(xie)的《壽(shou)(shou)寧(ning)(ning)(ning)待志》。采(cai)用第一(yi)人稱寫(xie)就的《壽(shou)(shou)寧(ning)(ning)(ning)待志》，既是(shi)(shi)有地方色彩的志書，又是(shi)(shi)馮(feng)夢龍(long)在任(ren)四年的總(zong)結(jie)。習近平(ping)邊看邊點頭(tou)，對提倡(chang)男女平(ping)等和“無訟”理念的(de)馮夢龍(long)倍加(jia)贊(zan)賞。

1988年8月10日，習近平到霞浦(pu)縣(xian)調研工(gong)業。晚上(shang)，他看完(wan)《霞浦(pu)縣(xian)志(zhi)》，又點名要(yao)看清代李(li)拔編撰(zhuan)的《福寧府志(zhi)》。工(gong)作人員找到后(hou)，他高興地說(shuo)：“今晚(wan)可以輕松地過了。”

有一次，與習近平一同調研的陳增光忍不住問(wen)道：“習書記，這么辛苦跑(pao)了一天，為什么還要加班看縣志(zhi)？”習近平對陳增光說(shuo)：“一縣(xian)之志，就是一縣(xian)之史(shi)(shi)(shi)。歷(li)史(shi)(shi)(shi)是人民群眾創(chuang)造的(de)，學縣(xian)志，就是學當地(di)的(de)人文歷(li)史(shi)(shi)(shi)；尊重縣(xian)志，就是尊重群眾的(de)首(shou)創(chuang)精(jing)神。歷(li)史(shi)(shi)(shi)記載，有(you)(you)正面，也有(you)(you)反面，可(ke)以供后(hou)人借鑒(jian)。”

當(dang)時地(di)委班子的成(cheng)員們都被(bei)習近平這種(zhong)刻苦讀書的勁頭所(suo)感(gan)染。“習書(shu)(shu)記愛讀(du)書(shu)(shu)、好讀(du)書(shu)(shu)，而(er)且能從(cong)書(shu)(shu)中汲(ji)取智(zhi)慧(hui)，善于(yu)運用(yong)歷史(shi)思維分析現狀、認(ren)清趨勢、把握未來(lai)。”如(ru)今大家聊(liao)起(qi)時，都說習近平總書(shu)(shu)記有如(ru)此寬(kuan)廣的世界眼光，洞悉世界發展(zhan)大勢(shi)，歷(li)史典故信手拈來，這與(yu)他長期堅持讀書(shu)(shu)的習慣(guan)是分不開的。

在(zai)福建工(gong)作期間，習近平不僅帶(dai)頭(tou)讀書學(xue)習，還在(zai)多個(ge)場合語重心長地叮囑領導干部(bu)要好學(xue)樂學(xue)，把學(xue)習放在(zai)第一(yi)位，經常給自己“加油(you)”，不斷給自己(ji)“充電(dian)”。

  海拔800多米的(de)(de)屏南仙山(shan)草場，地遠山(shan)高，只有一條狹窄的(de)(de)山(shan)間小(xiao)道通往外面，很少(shao)有領導干(gan)部去過。

1989年8月底(di)，主政寧(ning)德還不到一年的(de)習近平打破(po)常規(gui)，率地委、行署班(ban)子成員，各縣(市)委(wei)書(shu)記及(ji)地(di)直機關部門負責人(ren)，專門來到這(zhe)里，舉辦一期(qi)地(di)委(wei)學習(xi)中心組讀書(shu)班(ban)。

盛(sheng)夏的(de)(de)仙(xian)山草場(chang)酷暑(shu)難耐，大家走得(de)大汗(han)淋漓。實地看(kan)到(dao)(dao)百(bai)姓肩挑手提運送農產品，親身感受大山深處百(bai)姓的(de)(de)艱苦生活(huo)，干(gan)部們(men)頓時(shi)感到(dao)(dao)肩上(shang)的(de)(de)責(ze)任十分沉重，上(shang)了一(yi)堂加快(kuai)發展的(de)(de)“現場(chang)課”。

就(jiu)在這偏遠的(de)大山里，干部們(men)平心靜氣、認真(zhen)學習。圍(wei)繞落實(shi)黨的(de)十三(san)屆四(si)中全(quan)會精(jing)神，就(jiu)如何增強黨的(de)領導、帶(dai)領閩東人民擺(bai)脫貧困，大家通過互相交(jiao)流、碰撞思想，有了很大啟發。

“各級領(ling)導干部要(yao)以求(qiu)(qiu)實、求(qiu)(qiu)真(zhen)、求(qiu)(qiu)深的精神，抓好(hao)思(si)想(xiang)理(li)論建設，帶頭學好(hao)、用好(hao)馬列主義，真(zhen)正掌握理(li)論武(wu)器。”讀書(shu)班(ban)小結時(shi)，習(xi)近平提醒(xing)大家，我們的(de)工作比較(jiao)繁(fan)忙(mang)，真(zhen)正脫產學(xue)習(xi)的(de)機會很少(shao)。所(suo)以，我們應(ying)當有一種雷鋒的(de)“釘子(zi)”精神，擠時間學習(xi)，爭分奪(duo)秒地(di)學習(xi)。要虛心向書本學習(xi)，虛心向實(shi)踐學習(xi)。

 “在(zai)仙(xian)山草場，大家邊(bian)學邊(bian)思邊(bian)議，對學習(xi)這(zhe)件事有了(le)更深刻的(de)認識，全區領(ling)(ling)導干部的(de)學習(xi)風(feng)氣(qi)濃(nong)厚起(qi)來(lai)。領(ling)(ling)導班子(zi)學習(xi)中心(xin)組的(de)理(li)論學習(xi)自此開創(chuang)了(le)一種新形式。”回(hui)想起這段(duan)往事，李金煊不無(wu)感(gan)嘆地說，習(xi)近(jin)平給(gei)大家樹(shu)立了一個很好的(de)榜樣。

學習(xi)的目的全(quan)在(zai)于運用。“在(zai)地方工作的同志，如果能將理論高度與實踐深度有機地結合起來，就能更好地做好領導工作。”習(xi)近(jin)平這樣忠告地委(wei)的同事們。在(zai)大(da)家(jia)看來，習(xi)近(jin)平要(yao)求干部注重學(xue)(xue)習(xi)特別是理論學(xue)(xue)習(xi)，就是希望大(da)家(jia)能(neng)通過學(xue)(xue)習(xi)，不斷提(ti)高領(ling)導水平和(he)素質，從而增強各級領(ling)導班子的戰斗(dou)力(li)。

1988年9月(yue)，寧德地委部(bu)署在全區開展關于生產力(li)標(biao)準的(de)再學習再討論。通過認真的(de)學習討論，不(bu)少(shao)地方的(de)干(gan)部(bu)，提(ti)高了(le)認識(shi)，開拓(tuo)了(le)視野，重(zhong)新(xin)分析了(le)本地的(de)優勢和(he)劣勢，尋找落(luo)后的(de)主要根源，調整修(xiu)正了(le)一些(xie)不(bu)適應(ying)生產力(li)發展的(de)具體政策(ce)、措施和(he)規章制度，促(cu)進了(le)經濟(ji)工(gong)作和(he)各項事業的(de)健康發展。

為(wei)政之要(yao)，莫先于用人。組織(zhi)建(jian)黨，重在隊伍(wu)建(jian)設。

“習書記關心大家(jia)學習工作，也(ye)關心大家(jia)的成(cheng)長。”陳增光(guang)說，寧德是艱苦(ku)地區，優秀人才少，優秀青年干部更(geng)少。習近平主政寧德時，積(ji)極探索(suo)青年干部宏觀(guan)管(guan)理辦法，并大(da)膽試驗(yan)。

 1989年3月，寧德(de)地(di)委決(jue)定對地(di)直機關(guan)新(xin)任領(ling)(ling)導(dao)實行(xing)試用制。從當年起(qi)，凡新(xin)提任的地(di)直黨、政、群機關(guan)副處級和處級領(ling)(ling)導(dao)干部，一律實行(xing)試用制，試用期為一年，期滿考核依成績決(jue)定去留。

  “習近平同志當年(nian)倡導的這一用人制度改(gai)革，在全(quan)國屬于首創，其目的就是為了讓年(nian)輕(qing)干(gan)部(bu)多(duo)‘墩(dun)墩(dun)苗’。”張經(jing)喜回憶道(dao)。

張經喜(xi)說(shuo)(shuo)，當(dang)時閩(min)東落后，干部(bu)(bu)思想(xiang)狀(zhuang)況不一，有的(de)(de)急躁冒進，有的(de)(de)思想(xiang)貧困，這引起(qi)了習(xi)(xi)近(jin)平的(de)(de)高(gao)度重(zhong)視。習(xi)(xi)近(jin)平在(zai)《從政(zheng)雜談》中(zhong)說(shuo)(shuo)，青年(nian)干部(bu)(bu)是黨的(de)(de)事業的(de)(de)希(xi)望，他們(men)熱情(qing)高(gao)、有闖(chuang)勁，但也有許(xu)多短處。在(zai)成長過程中(zhong)應當(dang)揚長避短。

他提出注(zhu)意(yi)四忌：

一(yi)忌急于求成。人們(men)常說“新(xin)官上任(ren)三把(ba)火”，可(ke)“三把火”該(gai)不該(gai)燒(shao)，什么時候燒(shao)適宜，都要從實(shi)際出(chu)發。

二忌自(zi)以為(wei)是。任(ren)何盲目(mu)的“自我感覺良好”，都會對真(zhen)理產(chan)生排斥心理，使我(wo)們與(yu)真(zhen)知灼見隔離，與(yu)成功(gong)無緣。

三忌朝令夕改。“臨大事(shi)而不亂”“臨利害(hai)之際不失故常(chang)”，青年干部要不(bu)(bu)為一時(shi)議(yi)論(lun)所動，不(bu)(bu)為一時(shi)揚抑所惑，不(bu)(bu)追(zhui)趕時(shi)尚，不(bu)(bu)迎合潮流。

四忌眼(yan)高手(shou)低。在“做大事”上，青年干部(bu)都要有一種老實(shi)的態度，甘(gan)做最普通的事，樂于扮演(yan)拾遺補缺、跑龍套(tao)的角色。

“育(yu)人是用人的(de)基(ji)礎，是造就和選用高素(su)質(zhi)人才的(de)前(qian)提(ti)。習(xi)近平同志的(de)這(zhe)一(yi)用人理(li)念一(yi)以貫之。”趙守箴說(shuo)。

在福州工作期間(jian)，習近平對(dui)青年干部的一番話讓大家感(gan)到十分溫暖：對(dui)青年干部既(ji)要(yao)(yao)(yao)熱情(qing)愛護，又要(yao)(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)(yao)求；既(ji)要(yao)(yao)(yao)充(chong)分肯定他(ta)們的優點，又要(yao)(yao)(yao)熱忱幫(bang)助他(ta)們克服缺點。從1991年開始，本著(zhu)“全面鍛煉(lian)提(ti)高，缺什(shen)么補(bu)什(shen)么”的原(yuan)則，福州在年輕干(gan)部中(zhong)普遍開展了崗位輪換(huan)、縱橫交流(liu)、外派掛職、擔任(ren)助理、壓擔子鍛煉(lian)。

廣為閩東干部(bu)熟(shu)知(zhi)的(de)是，習(xi)近平(ping)提倡念好知(zhi)、舉、用、待、育的(de)“人(ren)才經”。他(ta)說：“干部問題就跟擺(bai)棋子一樣，要擺(bai)得恰當，發揮最佳效(xiao)果(guo)，人盡其(qi)才、各得其(qi)所。”他(ta)強(qiang)調(diao)，閩東是一個窮地方，需要一批能吃苦、講奉獻的人去工作。對閩東干部的評估不(bu)能注重于他(ta)近(jin)期內做出多少醒(xing)目的成績(ji)，而要注重于他(ta)是否(fou)盡心盡力去做長期性(xing)(xing)、鋪墊性(xing)(xing)的工作。

同時，習近平也(ye)提出“為(wei)官四要”，即“為(wei)(wei)(wei)官之本在于為(wei)(wei)(wei)官一(yi)場、造(zao)福(fu)一(yi)方，為(wei)(wei)(wei)官之理在于講奉獻(xian)，為(wei)(wei)(wei)官之德(de)在于清廉，為(wei)(wei)(wei)官之義在于明法”。

1990年7月25日，在福州市領導干部會議(yi)上(shang)，習近(jin)平(ping)談到(dao)自(zi)己在實踐中的體會時說，有“四(si)種人”不能用——

一(yi)是做官期(qi)望(wang)值過高的人。做官要求一(yi)直得(de)到滿足，唯獨一(yi)次得(de)不到滿足，于是就躺(tang)倒(dao)不干。

二是善(shan)于鉆營的(de)人，專門(men)去(qu)揣(chuai)摩領導意圖，精力不在工作(zuo)上。

三是(shi)“天橋(qiao)把式”的人，光說(shuo)不(bu)做，專擺花架子，不(bu)肯辦實事，也叫(jiao)作“空里客(ke)”。

四是欺上瞞下(xia)的人(ren)。

習近平的話(hua)擲地有聲：“要你(ni)當官，不是叫你(ni)來(lai)經營自己的‘安樂窩’，搞自己的‘根據(ju)地’，來當‘山大王’。在其(qi)位謀(mou)(mou)其(qi)事(shi)，謀(mou)(mou)共產黨(dang)的(de)(de)事(shi)，謀(mou)(mou)社(she)會主義的(de)(de)事(shi)，不是(shi)謀(mou)(mou)你自己一家一戶的(de)(de)事(shi)，不是(shi)謀(mou)(mou)你小集團的(de)(de)利(li)益(yi)。一個地方(fang)能不能發展，首先在于(yu)領導班子一班人，能不能形(xing)成一股正氣(qi)，為人民(min)謀(mou)(mou)利(li)益(yi)。”

“習書記對(dui)當(dang)官(guan)(guan)為(wei)什么(me)、怎樣當(dang)好官(guan)(guan)、選(xuan)什么(me)人當(dang)官(guan)(guan)都(dou)有自己的思考。”陳增光說，一(yi)個地方(fang)風氣(qi)好(hao)壞，很大程度上取決于選人(ren)用人(ren)的(de)(de)導向。習(xi)近(jin)平襟懷開闊(kuo)、識人(ren)善任(ren)，對干部既真誠又嚴格。在寧德的(de)(de)兩年，一(yi)批德才兼備的(de)(de)干部走(zou)上合適的(de)(de)崗(gang)位(wei)。

干部要嚴管，也要保護。

時任平(ping)潭(tan)縣書記劉(liu)嘉靜在開(kai)展工作(zuo)時遇到了一些難題。對此，習(xi)近平(ping)還專(zhuan)門作(zuo)了批示(shi)，鼓勵劉(liu)嘉靜克服困難，大膽地做好工作(zuo)。過了20多(duo)年，劉嘉靜回憶起(qi)總書記關愛干部(bu)的情(qing)境，仍然(ran)很激動(dong)。

不(bu)僅重(zhong)視選人用人，在(zai)(zai)福建(jian)工(gong)作期間，習近平把(ba)基(ji)層組織建(jian)設作為黨(dang)建(jian)工(gong)作的重(zhong)點來抓，打牢基(ji)礎，把(ba)堡(bao)壘建(jian)在(zai)(zai)基(ji)層。針對農(nong)村中存在(zai)(zai)“少(shao)數黨組織落伍(wu)了(le)、散(san)伙了(le)，黨員(yuan)的先鋒(feng)模范(fan)作(zuo)用(yong)不見了(le)”的現象，習(xi)近平一針見(jian)血地指出：“為(wei)什么有的村黨(dang)(dang)支(zhi)部，說話沒有力氣，農民不愿聽，那一定是因為(wei)這個黨(dang)(dang)支(zhi)部的作用已經(jing)是日薄西山。”

1989年1月7日(ri)，習近平就(jiu)加(jia)強黨的建(jian)設(she)作出批示，要在(zai)民主評(ping)議的基(ji)礎(chu)上，妥善處置不(bu)合格黨員；搞好基(ji)層組織建(jian)設(she)，調整不(bu)適應、不(bu)協調、不(bu)健全的“三不”班子。

為切實增強基層(ceng)黨組織的(de)凝(ning)聚力(li)、戰斗力(li)，1989年，根(gen)據寧德地(di)委的部署，全區整(zheng)頓、調(diao)整(zheng)了429個農(nong)村基層黨支部，評出基本不(bu)合格和不(bu)合格黨員3650名(ming)，占黨員總數4.4%，進一步純潔(jie)了黨的組織。“群(qun)眾反映這(zhe)次評議是‘雷聲不大雨點大’。”說起(qi)這(zhe)件事(shi)，張經喜歷歷在目。

1991年起，福(fu)州市委實(shi)施黨的“堡壘工(gong)程”建設(she)綱(gang)要(yao)。兩年后，一類支部從52.8%上升到86.4%，三類支部從8.37%下(xia)降到2.4%。全(quan)市162家具有建(jian)立(li)黨組織(zhi)條件的(de)三資企業全部建(jian)立(li)黨組織(zhi)，還出現了外商主動向市委“討”書(shu)記的(de)新氣象。

“‘上頭千(qian)條線，下頭一(yi)根針’，只(zhi)有把基層組織建設好，我們(men)的各項工(gong)作才能真正落到(dao)實(shi)處。否則，上(shang)級機關的工(gong)作就(jiu)只(zhi)能是自我循(xun)環式的空轉，忙來忙去只(zhi)是瞎忙。”這(zhe)是習近平1990年(nian)6月到羅源(yuan)、連江、長樂三(san)縣開展調查(cha)研究后(hou)得出的結論。

“昔日紙褙軍(jun)門前，今日文明一枝花。”這是1995年4月習(xi)近平送給福州鼓樓(lou)區東街(jie)街(jie)道軍門社(she)(she)區的(de)一副對聯，借此褒揚軍門社(she)(she)區以黨建創新推(tui)動社(she)(she)會管(guan)理的(de)好做法。

習近平前后三次到(dao)軍門(men)社區調研。2014年11月，已經擔任總書記(ji)的習近平第三次到軍門(men)社區(qu)調研。他特(te)意走到“昔(xi)日(ri)(ri)紙褙軍門前，今日(ri)(ri)文(wen)明一枝花”的(de)對(dui)聯前，給大家介(jie)紹當初為什么要(yao)用“褙”這個字，重溫了他初來軍門(men)社區時看到的情景。

那(nei)是(shi)1991年初(chu)，習近平第(di)一次到軍門(men)社(she)區(qu)調研(yan)，軍門(men)居(ju)委會黨支部剛剛成立，辦公條件很簡陋(lou)，還是低矮的平房，與社(she)區(qu)民房一樣，墻壁上都褙著報紙。

 “當(dang)時，我們(men)社區(qu)黨(dang)支部艱苦(ku)的工作環境，對習書(shu)記觸動很大。他給大家加油鼓勁，每個人都備受鼓舞。”從1972年起，軍門社(she)區(qu)黨(dang)委書記、居(ju)委會(hui)主任林(lin)丹就在這(zhe)里(li)工作。林(lin)丹說，后來(lai)，在社(she)區(qu)黨(dang)支部(bu)帶領下(xia)，社(she)區(qu)面(mian)貌發(fa)生了顯著(zhu)變化。習(xi)近平第二次(ci)來(lai)調研(yan)時，看到(dao)這(zhe)一情況很高興，這(zhe)副對聯(lian)脫口而出。

 “20多(duo)年來，這副對聯一直貼在我(wo)們軍(jun)門社區展廳門前，這14個字激勵著社區每一位工作者。”林丹(dan)說。在社區(qu)黨(dang)組織帶領下，黨(dang)員、社區(qu)管理者(zhe)、志愿者(zhe)擰成一股繩，為社區(qu)管理和服(fu)務獻策出(chu)力。軍門社區(qu)探(tan)索出(chu)的“135”社區黨建(jian)工作(zuo)模式(shi)，已在福州全市所(suo)有社區推廣(guang)。

 “大伙兒就是(shi)記住(zhu)了(le)對聯(lian)上的(de)一句話(hua)，齊心協力，創建了(le)全國(guo)和諧社區(qu)建設(she)示范社區(qu)，還獲得100多項(xiang)榮譽(yu)。”林丹這樣(yang)向(xiang)習近(jin)平匯報。習近(jin)平叮囑(zhu)她說，社區雖小(xiao)，但連著千家萬(wan)戶(hu)，做好社區工(gong)作十分(fen)重要(yao)。社區的(de)黨組織和黨員(yuan)干部天天同居民群(qun)(qun)眾打交道，要(yao)多想(xiang)想(xiang)如(ru)何(he)讓(rang)群(qun)(qun)眾生(sheng)活和辦事更方便一(yi)(yi)些(xie)，如(ru)何(he)讓(rang)群(qun)(qun)眾表達訴求(qiu)的(de)渠道更暢通(tong)一(yi)(yi)些(xie)，如(ru)何(he)讓(rang)群(qun)(qun)眾感覺(jue)更平安、更幸福(fu)一(yi)(yi)些(xie)，真(zhen)正使(shi)千家萬(wan)戶(hu)切身感受(shou)到黨和政(zheng)府的(de)溫暖。

 “基(ji)(ji)層是黨的(de)執政之(zhi)基(ji)(ji)、力量之(zhi)源。只有(you)基(ji)(ji)層黨組織堅強有(you)力，黨員發揮應有(you)作用(yong)，黨的(de)根基(ji)(ji)才能牢固，黨才能有(you)戰斗力。”這是2016年習近平(ping)對在全(quan)黨開展“兩學一做”學習(xi)教育作出的(de)重要指示(shi)。

習近(jin)平在福(fu)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作期(qi)間對黨(dang)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作的(de)探索與(yu)實(shi)踐，成為(wei)福(fu)建(jian)(jian)加強黨(dang)的(de)建(jian)(jian)設(she)的(de)寶貴精神財富，激勵著各級黨(dang)組織和廣(guang)大黨(dang)員奮(fen)力投身新福(fu)建(jian)(jian)建(jian)(jian)設(she)，為(wei)實(shi)現中華民(min)族偉(wei)大復興的(de)中國夢而不懈(xie)奮(fen)斗。

本文結(jie)束。